Comment un entraîneur 10 doit-il être dans une école de triathlon?

{wbamp-meta name=”image” url=”/images/stories/articles/qualities-coach-triathlon-infanti.JPG” width=”300″ height=”150″}

La formation d'une école de triathlon devrait être axée sur le développement du petit triathlète et non sur la répartition des charges et une planification complète de leur performance sportive.

Notre collaborateur David de Diego nous dit dans cet article quelles qualités le coach d'une école de triathlon pour enfants devrait avoir.

Nous continuons à entrer dans cette merveilleuse et en pleine expansion de la écoles de triathlon pour enfants; Dans ce cas, nous continuons avec ce qui est a priori la figure inhérente au succès de l'école dans son ensemble et au développement des élèves individuellement et collectivement.

D'un point de vue pédagogique, il faut comprendre que dans ces étapes l'entraîneur doit se concentrer sur le développement de la petite triathlète, pas la répartition des charges et une planification minutieuse de votre performance sportive. Il est assez « Perogrullo » cette déclaration, mais nous continuons à trouver (et non dans des cas isolés), cette énorme envie de certains entraîneurs de voir à tout prix leurs pupilles en podiums, sans même se soucier de leur processus de formation; peut-être «fait pression» par les présidents des clubs ou des membres de la famille (nous aurons un poste séparé).

Après cette petite introduction, Que devrions-nous demander à l'entraîneur de nos petits triathlètes ou quelles qualités cela devrait-il avoir?

Nous les avons structurés en points 10:

FORMATION

En 2017, plus personne ne remet en question cela, une condition indispensable qui ne garantira pas le succès, mais c'est peut-être le point de départ. Consulter les associations professionnelles, la réglementation des professions de chaque communauté, les fédérations territoriales ... Dans l'entrée précédente de Triathlon pour enfants Nous avons dit que le triathlon était né avec une particularité particulière en rapport avec la haute formation de ses pratiquants, son haut niveau d'information et bien sûr la formation de ses entraîneurs.

EXPÉRIENCE

En enseignant, c'est un aspect fondamental et une base formative combinée avec des années d'expérience. En fait, il devient l'une des principales sources de connaissances pour les entraîneurs (Abraham, Collins et Martindale 2006 et Cushion et al., 2003). L'assimilation des expériences au cours des années leur permettra de les intégrer à leurs connaissances techniques et d'éviter les erreurs qui pourraient se répéter. Obtenir des informations et les intégrer dans leurs schémas d'enseignement afin qu'ils soient plus efficaces et, par conséquent, moins ennuyants et frustrants pour leurs élèves. L'entraîneur n'arrête pas d'apprendre au jour le jour.

TRIATHLETA PRATIQUE.

pas nécessaire, mais la combinaison de cela avec le 2 points ci-dessus font le travail de l'entraîneur est plus réel avenir meilleur et que l'image transmise triathlète. Je parle de son expérience personnelle, les étudiants sont fiers, sont motivés et se sentent « grand » quand ils vous voient vêtu d'un triathlon de singe, demandez si vous allez concurrencer ou si vous allez voir courir dans tel ou tel événement. Étant une petite partie de ce processus, l'équipement fonctionne mieux.

EMPATHY / ÊTRE UN ENFANT.

L'entraîneur est un enseignant, mais aussi un ami, une personne à qui vous racontez leurs problèmes, leurs notes, leurs anecdotes ...; Et quelle meilleure façon de partager ces histoires avec vos élèves, faites-leur voir que vous vous souciez, que vous souffrez et riez avec eux, même que vous jouez comme eux. Une belle occasion de se souvenir de notre enfance et de mieux comprendre les besoins que nous devrions couvrir ou rejeter.

CRÉATIF, RÉSOLUTIF ET AVEC IMPROVISATION.

Des qualités qui dans tout domaine professionnel doivent être présentes, dans nos écoles encore plus. Adaptez-vous à cette pluie qui nous a emmené au train de notre entrainement mais nous pouvons adapter une formation de step de flaques avec le vélo, cette piscine qui nous laisse seulement une rue du 2 que nous avions pu entrainer des compétitions, ou ce jour nous savons que nos enfants sont des examens et sont stressés ... faites cette séance de flexibilité qui les aidera à se «détendre». Petits exemples, cela nous arrivera plus d'une fois, SAFE!

PSYCHOLOGUE, PEDAGOGO ET PHILOSOPHE.

Bien que je l'appelle sorcellerie et perspicace. Une vision plus large du propre enseignement des disciplines que le triathlon a. Au fil des années ces "sens" sont amplifiés et nous devons être attentifs aux signaux donnés par le groupe, les élèves ou l'environnement, le club (familles, calendrier des compétitions, pressions externes ...), et savoir anticiper avec un petit plan d'urgence écrit et internalisé par nous-mêmes. Le point zen que nous devons avoir, quelque chose de spécial qui, bien sûr, nous différencie du reste et nous aide à être nous-mêmes.

EXEMPLE

Nous sommes l'image, une marque personnelle avec notre propre logo et sceau et nous ne devons pas séparer la partie personnelle du professionnel au-delà de ce qui est simplement essentiel. Nous avons choisi une profession difficile mais passionnante et très satisfaisante. Avec nos messages, notre volonté, notre comportement, notre langage non verbal ... sont des détails, bien que minime, vital pour la formation d'un cours d'apprentissage. Tant à l'intérieur qu'à l'extérieur des heures de nos cours.

LES ENFANTS SONT DES ENFANTS. MÉTHODOLOGIE

Un autre bon point de départ pour le premier jour ... et tous ceux qui donnent la classe. Qu'est-ce qui intéresse un enfant dans notre école? Amusez-vous, faites-vous des amis et apprenez quelque chose de nouveau (J. Esteve, 2016). 3 Sur la base de ces aspects, nous devons diriger nos séances, si l'on inclut ces choses 3, le succès de ces 45'o une classe heure est garanti.

MOTIVATEUR

Pilier dans lequel le lien entre l'athlète, l'entraîneur et le sport est établi. Savoir quand intervenir, quand ne pas le faire, animer ou avec un simple geste de complicité avec le groupe soulève l'estime de soi du petit triathlète. Vous n'avez pas besoin d'être un showman, mais vous devez être vigilant et réceptif à nos petits. Mot de passe!.

VISION LARGE

Nous n'arrêtons pas de travailler lorsque les étudiants quittent nos installations, nous devons être continuellement ouverts aux nouvelles tendances, aux réglementations en évolution, aux nouvelles du calendrier des compétitions, aux tendances matérielles, aux nouvelles méthodes, aux publications, aux nouvelles, aux formations continues, aux contacts avec d'autres collègues d'autres écoles, assister à des consultations, être actif dans nos profils professionnels, collecter des informations de nos séances, essayer de lire les erreurs et proposer des améliorations ... Nous avons choisi ce chemin et nous devons être cohérents avec la vision copernicienne du coach triathlon .

VOULEZ-VOUS METTRE EN ÉVIDENCE UN AUTRE ASPECT?

QUE PENSEZ-VOUS DE PLUS D'AVOIR UN ENTRAÎNEUR DANS CES ÉTAPES?

AVEZ-VOUS DES DOUTES?

Je vous invite à m'écrire et à poser des questions à ce sujet.

David de Diego del Rio

http://www.elcidtriatlon.es

https://www.facebook.com/daviddevaldemoro

https://twitter.com/daviddediego

Mail: david @ dediego. entraîneur

Photos: Carlos Asensi Catalan